7 апреля 2015г. состоялось заседание педагогического совета по теме «Воспитание личности ребёнка на основе потенциала историко-культурного наследия Ружанщины». Местом проведения педсовета стал музей «Ружанский дворцовый комплекс Сапег».

В рамках педсовета прошло обсуждение данной темы через призму использования возможностей музея и экскурсионного маршрута как в поселке, так и за его пределами. С основным докладом выступила директор учреждения Манчик О.В.Педагог-организатор Соловова Е.И. рассказала о достижениях и успехах коллектива в данном направлении деятельности. В конце обсуждения вопросов педсовета каждый педагог выступил с рекомендациями по расширению форм и методов воспитания обучающихся на основе историко-культурного наследия родного края.Научный сотрудник музея Примак О.В. провела педагогов дополнительного образования по выставочным залам. В работе педсовета должен был принимать участие Книга Р.С., директор музея, однако по объективным причинам отсутствовал. Результатом работы в ходе педсовета стал ряд важных и актуальных решений, направленных на совершенствование воспитательной работы по использованию исторических и культурных памятников поселка и его окрестностей.

Продолжить чтение7 апреля 2015г. состоялось заседание педагогического совета по теме «Воспитание личности ребёнка на основе потенциала историко-культурного наследия Ружанщины». Местом проведения педсовета стал музей «Ружанский дворцовый комплекс Сапег».

В пятницу, 27 марта, в многопрофильном центре прошло очередное заседание школы пионерского актива для обучающихся школ Ружанской зоны. В работе школы актива приняли участие 4 школы: ГУО «Ружанская СШ», ГУО «Ворониловичский УПК д/с-школа», ГУО «Зеленевичская СШ», ГУО «Могилевецкий УПК д/с-школа». Тема занятия была приурочена к 70-летию Великой Победы: «Подготовка пионерского сборника «Ветеран живёт рядом» по итогам рейда «Порог ветерана». Кроме этого лидеры БРПО посетили мастер-класс у педагога дополнительного образования Бутько Е.В. по изготовлению открытки к 9-му Мая.

Продолжить чтениеВ пятницу, 27 марта, в многопрофильном центре прошло очередное заседание школы пионерского актива для обучающихся школ Ружанской зоны. В работе школы актива приняли участие 4 школы: ГУО «Ружанская СШ», ГУО «Ворониловичский УПК д/с-школа», ГУО «Зеленевичская СШ», ГУО «Могилевецкий УПК д/с-школа». Тема занятия была приурочена к 70-летию Великой Победы: «Подготовка пионерского сборника «Ветеран живёт рядом» по итогам рейда «Порог ветерана». Кроме этого лидеры БРПО посетили мастер-класс у педагога дополнительного образования Бутько Е.В. по изготовлению открытки к 9-му Мая.

23 февраля в многопрофильном центре состоялась встреча с ветеранами «Белорусского союза офицеров и ветеранов ракетных войск стратегического назначения», приуроченная к Дню защитника Отечества. Гостем центра стал заместитель председателя Ружанской первичной ветеранской организации Гуринец Игорь Алексеевич.

Изображение 139Изображение 142Изображение 141Изображение 137

Продолжить чтение23 февраля в многопрофильном центре состоялась встреча с ветеранами «Белорусского союза офицеров и ветеранов ракетных войск стратегического назначения», приуроченная к Дню защитника Отечества. Гостем центра стал заместитель председателя Ружанской первичной ветеранской организации Гуринец Игорь Алексеевич.

Поговорим об одарённости! Родителям на заметку!

Одарённый ребёнок – это ребёнок, который обладает яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

Показатели одарённости:

  • Любознательность, потребность в познании выходят за рамки возможностей традиционного обучения;
  • Высокие интеллектуальные и творческие показатели;
  • Высокий уровень развития абстрактного мышления и речи (способность в языковой форме делать выводы);
  • Лёгкость в общении, коммуникабельность;
  • Активность;
  • Высокая мотивация к учебной деятельности;
  • Стихийное стремление к построению целостной картины мира.

Показатели умственной (интеллектуальной) одарённости:

  • Сформированность познавательного интереса;
  • Проявление высокоинтенсивной познавательной активности;
  • Способность к целеполаганию и связанному с этим проективному мышлению (предвосхищение, отбор инструментария, коррекция);
  • Быстрота и точность выполнения логических действий (анализ, синтез, индукция, дедукция, доказательство);
  • Произвольность, устойчивость и контролируемость внимания;
  • Богатство активного словаря, быстрота и оригинальность вербальных ассоциаций;
  • Максимальный коэффициент полезного действия в процессе обучения;
  • Вкус к новизне и установка на творческое выполнение задания.

Психологический портрет одарённого ребёнка.

  • Любознателен;
  • Любит задавать каверзные вопросы и решать трудные задачи;
  • Обладает хорошо развитой речью, большим словарным запасом;
  • Стремится к самостоятельному решению различных вопросов, не всегда воспринимает готовый родительский ответ;
  • Настойчив в достижении поставленной цели;
  • Имеет способности в сфере математических вычислений и логики;
  • Концентрирует внимание на интересующем предмете или задаче, но легко бросает то, что уже понятно или наскучило;
  • Обладает богатым воображением;
  • Рано определяет своё призвание. Реально оценивает свои возможности, особенности характера;
  • Имеет чувство юмора, любит смешные несоответствия, игру слов, шутки, может гримасничать, смешить окружающих, подражая другим людям.

Проблемы одарённых детей.

  • Неприязнь к школе. Такое отношение часто связано с тем, что учебная программа скучна и неинтересна для одарённого ребёнка. Следствие – нарушение дисциплины на уроке.
  • Одиночество. Одарённые дети обладают ярко выраженными индивидуальными интересами, игровыми предпочтениями, которые зачастую могут не совпадать с увлечениями сверстников. Вследствие этого одарённый ребёнок оказывается в изоляции, уходит в себя.
  • Нонконформизм. Одарённые дети, отвергая стандартные требования, не склонны, таким образом, к конформизму, особенно если эти стандарты идут вразрез с их интересами или кажутся бессмысленными.
  • Погружение в философские проблемы. Для одарённых детей в гораздо большей степени свойственно задумываться над такими явлениями, как смерть, загробная жизнь, религиозные верования, смысл жизни и др.
  • Несоответствие между физическим, интеллектуальным и социальным развитием. Одарённые дети часто предпочитают общаться и играть с детьми старшего возраста. В связи с этим их стремление к лидерству оказывается нереализованным: со сверстниками не интересно, старшим уступают в физическом развитии.
  • Стремление к совершенству (перфекционизм). Для одарённых детей характерна внутренняя потребность в совершенстве. Они не успокаиваются, не достигнув высшего уровня. Свойство это проявляется весьма рано.
  • Ощущение неудовлетворённости. Связано с перфекционизмом. Дети критично относятся к собственным достижениям, часто не удовлетворены, отсюда – ощущение собственного несоответствия и низкая самооценка.
  • Нереалистичные цели. Одарённые дети часто ставят перед собой невыполнимые задачи. Не имея возможности решить их, начинают переживать. Но стремление к совершенству и есть та сила, которая приводит к высоким достижениям.
  • Сверхчувствительность. Поскольку одарённые дети более восприимчивы к сенсорным стимулам и лучше понимают отношения и связи, они склонны к критичному отношению не только к себе, но и к окружающим. Одарённый ребёнок более уязвим, он часто воспринимает слова или невербальные сигналы как проявления неприятия себя окружающими. В результате такой ребёнок нередко считается гиперактивным и отвлекающимся, поскольку постоянно реагирует на разного рода раздражители и стимулы.
  • Потребность во внимании взрослых. В силу природной любознательности и стремления к познанию одарённые дети нередко монополизируют внимание родителей, учителей и других взрослых. Это вызывает трения в отношениях с другими детьми, которых раздражает жажда такого внимания.

Как наладить взаимодействие родителей и одарённых детей.

  • Поймите ребёнка и осознайте его уникальность.
  • Помогайте ребёнку ценить в себе творческую личность.
  • Поддерживайте в семье необходимую для творчества атмосферу.
  • Не перегружайте ребёнка, заставляя чрезмерно заниматься любимым делом.
  • Учите трудолюбию, терпению, поощряйте старание.
  • Спокойно относитесь к эмоциональным перепадам ребёнка.
  • Не забывайте уделять внимание физической активности.
  • Стройте отношения с ребёнком только на основе доброжелательности и чувства такта.
  • Стремитесь к тому, чтобы ребёнок не сомневался в вашей любви и вере в него.
Продолжить чтение

7 февраля в многопрофильном центре прошла литературно-музыкальная композиция «Мы не вправе забыть», посвящённая Дню юного героя-антифашиста. Композицию подготовили и провели Предко Р.И. и Морозевич Т.Н.

SAM_4741SAM_4758SAM_4755SAM_4753

Продолжить чтение7 февраля в многопрофильном центре прошла литературно-музыкальная композиция «Мы не вправе забыть», посвящённая Дню юного героя-антифашиста. Композицию подготовили и провели Предко Р.И. и Морозевич Т.Н.

31 января в многопрофильном центре прошел познавательный час «Чудесный мир воды» к Всемирному дню водно-болотных угодий. Час подготовила и провела педагог Макаревич Татьяна Владимировна.

SAM_4688SAM_4683

Продолжить чтение31 января в многопрофильном центре прошел познавательный час «Чудесный мир воды» к Всемирному дню водно-болотных угодий. Час подготовила и провела педагог Макаревич Татьяна Владимировна.

2015 год — год ветеранов Великой Отечественной войны. В многопрофильном центре оформлен информационный стенд с материалами о ветеранах-земляках, принимавших участие в сражениях Великой Отечественной войны.

IMG_1125[1]

 

Изображение 137

Продолжить чтение2015 год — год ветеранов Великой Отечественной войны. В многопрофильном центре оформлен информационный стенд с материалами о ветеранах-земляках, принимавших участие в сражениях Великой Отечественной войны.

В центре творчества оформлена сменная информационная лента «Знать. Помнить. Гордиться.», посвященная 70-летию Великой Победы. Лента будет обновляться в течение года материалами о самых ярких людях и событиях Великой Отечественной войны. На данный момент на ленте размещена информация о маршале Советского Союза Георгие Константиновиче Жукове.

Изображение 139Изображение 138Изображение 137Изображение 139

Продолжить чтениеВ центре творчества оформлена сменная информационная лента «Знать. Помнить. Гордиться.», посвященная 70-летию Великой Победы. Лента будет обновляться в течение года материалами о самых ярких людях и событиях Великой Отечественной войны. На данный момент на ленте размещена информация о маршале Советского Союза Георгие Константиновиче Жукове.

В субботу, 10 января, педагог Бутько Е.В. провела с обучающимися тематическую беседу «С чего начинается память о войне?..» в рамках плана работы учреждения и в связи с 70-летием Великой Победы.

SAM_4667SAM_4668

Продолжить чтениеВ субботу, 10 января, педагог Бутько Е.В. провела с обучающимися тематическую беседу «С чего начинается память о войне?..» в рамках плана работы учреждения и в связи с 70-летием Великой Победы.